Unterrichtseinheiten am Computer

Unterrichtseinheit "Vom  Fliegen"

An dieser Stelle stellen wir am Beispiel des Themas „Fliegen“ die Erarbeitung und Durchführung einer Unterrichtsarbeit mit 
Hilfe des Computers vor. Als Lernziele werden die Vermittlung von Kenntnissen im Bereich der Gesetze des Fliegens 
(z.B. Auftrieb u. Luftstrom), des Flugzeugaufbaus (z.B. Tragflächen), Flugzeugsteuerung (z.B. mechanische Steuerung) 
und des Antriebes (z.B. Düsentriebwerke) angestrebt.  

Die Unterrichtsarbeit beinhaltet:
Ø     die Informationsbeschaffung der SchülerInnen über Internet
Ø     die schulinterne  Informationsweitergabe über Intranet
Ø     die eigene Informationsdokumentation der SchülerInnen über Texteingabe
Ø     die klassen-/schulinterne Informationsnutzung 
Ø   die Herstellung eines eigenen Buches über die Einheit „Fliegen“

Zur Information muss bemerkt werden, dass das beteiligte 4. Schuljahr seit dem 
Beginn der Grundschulzeit mit Computern arbeitet. So ist bei diesen SchülerInnen der Computer
im Lernalltag ständiger Begleiter, sowohl bei der Vertiefung von Lerninhalten, als auch
bei der Informationsbeschaffung zu Unterrichtsprojekten.

Das Eingangsgespräch zur Unterrichtseinheit "Fliegen" ergab, dass die SchülerInnen Interesse zeigten, Papierflieger zu bauen und 
auf deren unterschiedlichen Flugeigenschaften hin zu untersuchen.

So gingen wir in unseren Computerraum und suchten im Internet, mit Hilfe einer weltweiten Suchmaschine, nach Bauanleitungen für Papierflieger. Nachdem die SchülerInnen entsprechende Anleitungen gefunden hatten, wurden unterschiedliche Flugkörpertypen 
markiert und auf Arbeitsblättern eingefügt. Diese Bauanleitungen speicherten die SchülerInnen dann im Intranet unter ihrer Klasse, 
ihrem Namen und dem Ordner Sachunterricht "Fliegen" ab.

Die Bauanleitungen wurden, mit dem eigenen Namen versehen, ausgedruckt und die Flieger im Klassenraum hergestellt.

Nach der Herstellung begaben wir uns schnellstens in unser Treppenhaus und probierten das Gebastelte aus. Als Abschluss wurde im Computerraum auf der Fachseite einer Flugseite Erläuterungen zu Steifigkeit, Schwerpunkt, Flügelprofil und Beeinflussung von 
Flugrichtung mit Hilfe des Beamer präsentiert und besprochen. Hierbei konnten die SchülerInnen unmittelbar das gerade Praktizierte 
mit theoretischen Erläuterungen vergleichen und auswerten. Die Erkenntnis, dass die Beachtung dieser Kriterien zu der 
Weltrekordflugzeit eines Papierfliegers von 28 Sekunden geführt hat, ergab, dass wir während dieser UE einen Klassenwettbewerb 
zur längsten Flugzeit eines Papierfliegers ins Leben gerufen haben.  
Als Hausaufgabe wurde eine weitere Bauanleitung und ein Informationstext von Encarta-Kids zum Thema "Flugzeuge" ausgedruckt 
und verteilt.

Mit Hilfe von Encarta und Encarta Kids wurde der Einstieg in die Theorie gewählt. Nach einer ersten Bestandsaufnahme trafen 
wir eine Auswahl von Gruppenarbeitsthemen . Die Aussprache führte zu dem Ergebnis, dass vier Gruppen mit den Themen : 
"Motoren und Antrieb" (Gruppenleiterin Friederike), "Warum Flugzeuge fliegen" (Gruppenleiter Marco u. Lisa), "Bauteile von 
Flugzeugen" (Gruppenleiter Ruben) 
und "Flugzeugtypen" (Gruppenleiter Vivien u. Lisa) gebildet wurden. 

Unter Mithilfe des Lehrers versorgten sich die Gruppen nun mit Fachliteratur aus den Enzyklopädien und nahmen ihre Arbeit auf.

Die ausgedruckten Texte wurden von den Gruppenleitern verteilt und nun begann die Textanalyse. Dieser Arbeitsauftrag wurde auch 
als Hausaufgabe von den Gruppenmitgliedern fortgeführt.

Zur nächsten Stunde suchten die Gruppenleiter gemeinsam mit dem Klassenlehrer Videopräsentationen aus den 
Encarta-Enzyklopädien aus und bereiteten sie zum Vorführen vor der Schulklasse vor.

Nach den Video-Präsentationen zu der Fragestellung " Wieso bleibt ein Flugzeug in der Luft" und den "Gesetzen des Fliegens" 
wurden die ausgearbeiteten Gruppenergebnisse auf Word übertragen. Jede Gruppe hatte einen Ordner im Schülerintranet, 
unter welchem die Gruppenmitglieder ihre erarbeiteten Texte abspeicherten. Alle eingegebenen Arbeiten überspielte sich der 
Lehrer auf einen USB-Stick und nahm diesen zur Bearbeitung mit nach Hause.

Um das entstehende "Flugbuch" der Klasse entsprechend mit Bildern und Grafiken zu versehen, suchten beauftragte Gruppenmitglieder gemeinsam mit dem Lehrer im Internet nach entsprechendem Material. Die ausgewählten Illustrationen wurden ebenfalls auf 
USB-Stick gespeichert, um sie den Texten zuordnen zu können.

Nach Auswertung und Zusammenstellung der Beiträge wurden diese von den Schülern an unseren Netzwerkdruckern ausgedruckt.
Als Abschluss der Einheit erhielt jeder Schüler ein Buch mit den Ergebnissen der Gruppenarbeit zum Thema "Fliegen" .

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Unterrichtseinheit "Kunst ist Hundertwasser"

Als Klassenthema zur Projektwoche "KUNST IST ..."  wählte die Schulklasse den Künstler Friedensreich Hundertwasser aus. 
Die Wahl erfolgte unter einer Reihe von Künstlern , deren Arbeiten von den SchülerInnen  im Internet vorher 
begutachtet wurden.
Ziel der Projektwoche sollte es sein, den SchülerInnen die Arbeit und das Wirken eines Künstlers näher zu bringen und
sie in dessen Schaffenswelt zu entführen.

Die ansprechende Architektur und Malerei Hundertwassers begeisterte die SchülerInnen schon in der ersten Projektstunde.
Auf verschiedenen Internetseiten wurden Bilder von Hundertwasser angesehen, interpretiert und kontrovers diskutiert. Anschließend 
druckten die SchülerInnen Vorlagen für eigene Arbeiten aus.

Hier eine Auswahl eigener Schülerwerke am Computer zum Thema "Hundertwasser-Malerei" .

Am darauffolgenden Projekttag riefen die SchülerInnen im Internet Architekturobjekte Hundertwassers im In - und Ausland  auf,
besprachen diese und druckten sie wiederum als Vorlagen für eigene Arbeiten aus.


Hier eine Auswahl eigener Schülerwerke am Computer zum Thema "Hundertwasser-Architektur" .

Zwischen den künstlerischen Betätigungen wurde immer fleißig am Projektbericht geschrieben. Die Word-Texte speicherten 
die SchülerInnen im Intranet auf dem Schülerlaufwerk ab und fügten aus Paint ihre Bilder ein.
Nach so viel erlebtem und erarbeitetem Wissenszuwachs über das Leben und  Schaffen des Künstlers Hundertwasser 
wurde am letzten Projekttag mit Ton gearbeitet. Auf einer Hundertwasser-Internetseite fiel den SchülerInnen der 
Hundertwasserkindergarten in Frankfurt-Heddernheim besonders auf und so wurde der Wunsch nach eigener Gestaltung eines 
solchen Kindergartens aus Ton in die Praxis umgesetzt.

Am Tag der Projektausstellung bauten die SchülerInnen ihre Projektausstellung auf. Hierzu druckten die SchülerInnen Texte zu den 
einzelnen Arbeitsgebieten aus und befestigten diese über den Schülerarbeiten. Auf den Klassenraumcomputern wurden durch 
Diashows Schülerarbeiten präsentiert. Zu den Werken aus Ton  legten die SchülerInnen noch Internetbilder des 
Hundertwasser-Kindergartens aus.
 

Bericht über unsere Projektwoche in der Astrid-Lindgren-Schule Usingen
(erstellt von SchülerInnen)
Unser Thema war „Kunst mit Hundertwasser“ . Zu Beginn der Projektwoche informierten wir uns über Hunderzwasser im Internet. Neben Beschreibungen über sein Leben schauten wir uns Bilder und
Häuser von ihm an und besprachen diese. Angeregt durch die vielen Internet-Informationen
bauten wir Hundertwasserhäuser aus Pappe ,malten Häuser und Bilder auf
Papier und am Computer. So verbanden wir auch unser Sachthema „Römer“ mit dem Projekt,
indem wir einen Römerturm in einen Hundertwasserturm umbauten. Allen gefiel das Töpfern des Hundertwasser-Kindergartens aus Frankfurt, den wir uns vorher ausgiebig im Internet betrachtet
hatten. Da gab es die tollsten Verstecke, die schönsten Zwiebeltürme und jede Menge Fenster. Es
gab  kein Kind, dem Friedensreich Hundertwassers Werke nicht gefallen hätten. Genau so schön wurden
dann unsere Hundertwasserhäuser am Computer, aus Pappe  und aus Ton. Am Donnerstag wurde
unser Klassenraum zu einem Ausstellungssaal. In der Mitte standen ein paar Tische auf
denen die Tonhäuser abgestellt wurden. Im hinteren Teil des Klassenraumes, an den Computern,
hingen Bilder von Hundertwasser und auf den Monitoren präsentierten wir unsere Computerarbeiten.
An der Hausaufgabentafel hingen ausgedruckte Hundertwasserbilder, die am Computer hergestellt
wurden. Die Schulrallyefragen zu Hundertwasser haben wir in Word hergestellt und an der
Stempelstation ausgelegt. Alles in allem war es eine sehr schöne Projektwoche.